Проектирование орфографических упражнений по формированию грамотного письма у младших школьников

В данной работе проведено изучение психологических особенностей формирования орфографических умений у младших школьников с нарушением зрения. Изучены методические аспекты формирования орфографических умений и осуществлена разработка специального комплекса орфографических упражнений.

Содержание

Введение....................................................................................... 4

Глава 1.        Методика формирования орфографических умений у младших школьников: теоретический аспект................... 6

1.1.  Методические аспекты формирования орфографических умений.................................................................................... 6

1.2. Психологические особенности формирования орфографических умений у младших школьников с нарушением зрения.............................................................. 12

Глава 2.        Комплекс упражнений для формирования орфографических умений у младших школьников: практический аспект............................................................ 17

2.1. Критерии и показатели сформированности орфографических умений.................................................... 17

2.2. Анализ школьных учебников в аспекте формирования орфографических умений младших школьников (наличие упражнений по разделу «Орфография, их характеристика, задачи)................................................... 18

2.3. Подбор орфографических упражнений по различным темам в разделе «Орфография»я...................................... 24

Заключение................................................................................ 28

Список использованных источников........................................ 30